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水文化建设及其应用推广研究——以南昌工程学院水文化建设为例
2011-12-07 10:39  

李水弟    黄华

 

【内容摘要】从某种意义上说,高校校园文化是高校办学理念与办学定位最重要的体现。南昌工程学院是一所水利特色鲜明的本科院校,在校园文化的构建中,学校着力从水文化上下功夫,通过挖掘水文化的内涵,建设以水文化为主体的特色校园文化。本文拟就其校园文化的建设作一探讨。

【关键词】:校园文化建设    水文化   水文化建设

 

Abstract:  The campus culture is in some way the reflection of the principles and educational goals of colleges and universities. Nanchang institute of Technology is a famous undergraduate college for its unique water conservation engineering. It put great efforts to its campus cultural construction by studying the spirits of water. Now it has built its own culture which is characterized by water spirits. The article explores the way to set up a special campus culture of a college.

Key words:  construction of campus culture   spirits of water    construction of water culture 

南昌工程学院是一所水利特色鲜明的本科院校。为彰显其办学特色,营造鲜明的校园文化,该校紧紧围绕 “爱国修身、爱水立业、爱校求知” 的校园文化主题,自1995年以来,以水为涵开展了一系列活动,建设以水文化为特色的校园文化,为培养合格人才提供了文化支撑和创建健康和谐、积极向上的校园文化起到了巨大的推动作用。

一、水文化建设的目标和思路

南昌工程学院在校园文化建设中紧紧围绕培养合格的社会主义建设者和接班人总体目标,围绕学院的发展定位、办学特色与人才培养目标和继承弘扬学校优秀文化传统的理念,确定了以水文化为主兼容多元文化的具有时代特征的校园文化建设规划。紧紧围绕“爱国修身、爱水立业、爱校求知” 的校园文化主题,以水为涵开展一系列活动,诠释水的智慧,褒扬水的美德,弘扬水利精神,突显水利特色,营造特色鲜明的校园文化,以培养全校师生自强不息、开拓创新、无私奉献、团结协作、顾全大局的水利精神,全面提高大学生综合素质,促进大学生全面成才。

校园文化的形成与认同,非一朝一夕能够促成的,需要充分挖掘各种载体的内涵,通过长时间的舆论宣传和各种活动的开展,才能潜移默化到每一个师生的言行举止当中。校园文化的构建是一项长期、复杂的系统工程,它不但需要学校的办学理念和办学定位的作为整个校园文化的观念支撑,还需要通过各种物化和非物化的舆论宣传,更需要将校园文化的精神和内核贯穿于各种校园活动与社会实践中去,在校园活动与社会实践中认同、内化和升华。1多年来,南昌工程学院通过多种形式、利用多种载体、从多个角度,进行水文化建设,阐述水的内涵,弘扬水利精神,唱响水利文化,突显水利特色,提高师生人文素养和科学素养,构建“爱国修身、爱水立业、爱校求知”为主题的校园文化。

 二、水文化建设的实施

(一)以服务人才培养为目标,发挥水文化的教育功能

南昌工程学院水文化建设以“水”为载体,从内涵与外延上挖掘水文化与思想教育的关系,发挥水文化的教育功能。坚持为人才培养服务,以水文化教育为依托,全面提高大学生综合素质,增进身心健康成长,促进大学生全面成才;坚持为师资队伍建设服务,以水文化教育为契入点,推进师德师风建设。

——以“人为本、时为励、水为涵”为主题,开展大学生思想政治教育活动

1995年始,南昌工程学院围绕高等教育培养目标,坚持用先进的文化引导青年学生,用丰富的活动凝聚青年学生,用真诚的爱心服务青年学生,把大学生思想政治工作与水文化建设结合起来,每年实施“人为本、时为励、水为涵”的思想政治教育“一、二、三”工程。即:以人为本,开展师生共建精神文明建设;以时为励,开展“二月”建设,促进良好学风教风的形成;以水为涵,开展爱祖国、爱学校、爱水利的“三爱”教育,坚定正确的政治方向。坚持以“爱祖国”为出发点,“爱学校”为依托,“爱水利”为归宿,使思想政治教育化虚为实,易操作、见成效。在爱水利教育中,大力开展双休日水利专场学术报告。以学生会、学生社团为承办单位,邀请国内外水利专家进校园,讲授专业前沿信息。安排学校教授、博士开展水法、水资源、水利工程、环境保护等方面专业报告。在大学生暑假“三下乡中,让青年学生在实践中受教育、长才干、做贡献,切实增强青年学生学水利、爱水利和献身水利事业的责任感和光荣感。

——以“爱水立业、创新创业、和谐南工”为主题,开展培养应用型人才教育活动。2005年以来,南昌工程学院积极相应省委 “创新创业”的号召,在开展“三爱”教育的基础上,提升思想政治教育和校园文化的内涵,把爱水立业、创新创业、应用型人才培养和构建特色鲜明的校园文化结合起来,充分发挥广大师生自主性、积极性和创新性,培养学生的动手能力、实践能力、创新意识、创新精神,推进高水平应用型人才的培养。在广大师生中开展水文化教育和社会实践活动,激发广大师生的爱水利、兴水利的热情,使广大师生在活动中感受水利文化、水利精神,进而把水利精神融入到学习、工作和创业中。2学校全面启动了大学生科技创新行动计划和“大学生素质拓展计划”;举办了“百场学术报告”,并将撰写心得体会和考勤情况与学分挂钩;建立了学生创业园;举行了“科技创新拼搏创业”为主题的系列创新活动,例如:挑战杯大学生课外科技作品竞赛、“小发明 小制作 小创造”大赛、科技创新电子设计大赛等,创新创业活动起得了丰硕成果,推进了我院应用型本科人才培养目标的实施,适应了社会发展对人才的需要。

——以“以水为师  勤修师德”为主题,对教师进行水文化教育。南昌工程学院每年聘请有关专家对教师特别是新进校的教师进行中国水情教育、水利基本理论教育和校情教育;组织他们进行水利实践教育,采取实地考察参观省内外较大规模的水利枢纽、水土流失典型治理区等水利工程,提高教师对中国水利事业的认识和了解,对水利知识的感性认识;增进对学校的了解,强化他们爱岗敬业的思想,使他们爱教育、爱水利、爱学校。

——崇尚水的品格,开展学算帐、学感恩、学做人的“三学”主题教育活动。多年来,南昌工程学院从“涓涓细流汇成河”、“不积小流、无以成江河”中,启发学生学算经济帐、时间帐,教育学生节约勤俭,珍惜每一寸光阴;从“恩泽四方”、“滋养众生”、“滴水之恩当涌泉相”报中,启发学生学感恩,教育学生珍惜父母的劳动,通过刻苦学习,努力成才,回报党和国家、社会、学校、父母的养育、培育之恩。从“上善若水 ”、“水滴石穿”“青山挡不住,毕竟东流去”、“君子之交淡如水”中,启发学生学做人,教育学生明确人生目标,瞄准目标锲而不舍,努力做对社会有用之人,做诚实守信之人、友善之人。

——发挥水利专业特长,积极参加社会实践。南昌工程学院学生利用“三下乡”有效途径,充分发挥专业优势,把握时代脉搏,大力开展社会实践活动,让水利知识和水利政策法规深入农村、深入基层,把所学的知识带到社会实践活动中,为建设社会主义新农村和基层的水利事业服务。3南昌工程学院通过组建 “科学发展鄱阳湖,和谐共护赣湿地”赴吴城镇大学生社会实践服务团;开展 “我与环境共友好  携手保护母亲湖”为主题的社会实践活动开展 “燃烧青春、服务农村”、“ 科技服务百姓、知识成就未来”和“ 践行荣辱观、服务新农村”等社会实践活动,使广大学生在农村开展水法、水资源、水利工程、环境保护等方面专题报告。此外,还组织青年志愿者在南昌市一些社区开展“知水、爱水、节水”宣传教育活动,进行问卷调查。为推进以水文化为主兼容多元文化的具有时代特征的校园文化建设,南昌工程学院又在学校思想政治教育专题网上开辟 “水文化”栏目,在网上开展水文化教育,栏目被省教育厅评为品牌栏目。并承办江西省大学生思想政治教育网——映山红网(江西大学生在线)“水文化栏目,在全省大学生中传播水文化。

(二)以水文化节为阵地,把水文化建设引向深入

为了进一步弘扬水利精神,唱响水文化,突显水利特色,营造特色鲜明的校园文化,南昌工程学院党委研究决定,自2007年起,学校在每年五月举办水文化节。通过开展水文化节系列活动,加强培养与水利事业发展相适应的水利人才,积极营造有利于优秀人才脱颖而出、健康成长的良好环境,教育、引导和激励青年学生爱国修身、爱水立业、爱校求知,进一步增强师生水利特色意识,增强爱水利、为水利事业而成才的责任感和使命感,培养现代水利人才应有的良好职业道德和献身、负责、求实的行业精神,不断提高水利专业人才培养质量,为水利事业和社会发展提供有力的人才保障和智力支持。

在此基础上,南昌工程学院于20075月举行水文化节,以增强全校师生对校园文化的认同。在水文化节中,举办了水文化与社会和谐发展高层讲坛;举办了水文化展;召开了水文化节暨学风建设月动员大会、举行了“水利精神代代传”为主题的演讲比赛;举办了“水之魂”征文比赛;举办了“水之能、水之魅、水之韵”书画大赛;举行了大学生“知水、爱水、节水”万人签名活动;开展了“知水、爱水、节水”宣传周活动;举办了“水利精神代代传”主题辩论赛暨第三届“诚信杯”辩论赛总决赛;开展了主题为“保护生态环境,建设美好家园”的师生签名活动。这一系列活动的开展,使全校师生对水文化有了更深地认识,从而增强了师生对校园文化的认同。

(三)以水文化与社会和谐发展高层讲坛为依托,提高水文化建设的品位

在全面建设和谐社会的新形势下,在推进现代水利和可持续发展水利事业承前启后、继往开来的关键时期,水利人才培养面临新的机遇与挑战。4为了进一步宣传水利政策,传播水利知识,宣讲水利历史,褒扬水利人物,颂扬水利伟业,提高师生人文素养和科学精神,南昌工程学院决定用两年作用的时间举办水文化与社会和谐发展论坛。邀请江西省、水利部及有关厅局的领导和国内外知名专家学者、杰出校友到校讲学。以水为出发点,研究社会,发展经济,繁荣文化,提高师生对水利战略地位的认识;以文化为立足点,探索水利理论,认识水利贡献,弘扬水利精神,建立水利形象,提高师生的水利意识,提高师生人文素养和科学精神,营造我校学术和文化氛围,激励师生为发展水利事业、促进和谐社会建设而努力奋斗。

(四)以水文化与社会和谐发展研究中心为基地,提升水文化建设的理论水平

在开展各种水文化教育的同时,南昌工程学院又适时地成立水文化与社会发展研究中心,对水文化进行科学、系统的研究,为水文化建设提供理论支撑,更好地指导实践。研究中心充分调动有关教师的积极性,组织各方面的力量,并把人文类教师和理工科教师联合起来研究,并取得了初步成效。南昌工程学院教师已发表关于水文化与社会和谐发展的论文十余篇,有的教师正在撰写有关方面的专著。高周全等老师撰写的论文在中国水利高等教育第七次科研优秀成果奖评选中获得二等奖,何克祥老师撰写的论文获得中国水利思想政治研究会优秀论文评选二等奖。2007年暑假学校还专门召开“水文化与社会和谐发展”专题研讨会,全校教师以文赴会,推动学校教师水利应用理论的研究,提升水文化建设的理论水平。

(五)以校园环境建设为载体,实现水文化建设有形化

大学校园是一个特定的社会环境,它应具备特有的学术气氛和人文气息。为发挥校园环境在校园文化中的作用,南昌工程学院又对校园人文景观建设进行了规划,创建中外水利名人雕像、水文化广场立柱、生态环境园、中国水系图、水文化小品等具有水文化特色的人文景观,实现水文化建设有形化,使师生在优美的校园环境中感受丰富的水文化内涵,净化身心,培养高尚的人格,使校园环境建设与校园文化建设有机地相融,共同发挥其育人的功能。

学校还在新校区的楼宇、道路桥梁、湖泊等命名中体现水文化内涵,从去年开始了名称征集活动,3000余人次参与了此项活动。师生们从水文化出发,或以江河为路命名,或以水利工程为楼宇命名,或以与水相关的名字为桥命名。这项活动极大地传播了水文化内容,使以水文化为主体的校园文化都得到了认同和内化,为学校特色校园文化的形成奠定了广泛的基础。

三、水文化建设的特点与成效

水是生命的源泉、文明的摇篮和经济的命脉,水为经济的振兴和发展输送着鲜活的血液,她有着极为丰富的文化内涵、人文精神和优秀品质。5多年来,学校下大力气推进水文化建设,始终坚持以构建高品位的校园文化为原则,着力在“水”字上下工夫,不断加强水文化的阵地建设、基地建设和载体建设,以提升建设的品位和理论水平。

(一)水文化建设的特点

南昌工程学院推进以“水文化”为主要内容的校园文化建设中,呈现以下特点:

——时间长,力度大。多年来,学校党委对水文化建设十分重视,成立了水文化建设领导小组,建立由宣传部、学工处、团委等有关职能部门相互协调、相互合作的工作机制,共同促进水文化建设;同时给予经费保障,加大投入。

——形式多,内容实。在水文化建设中,采取以专家讲座、讲坛形式进行水利知识、水利政策和水利理论等内容的教育,以竞赛、演讲赛和水文化节等形式让广大师生参与到水文化建设中来,以参观水利设施、社会实践等形式感受水利精神;使水文化建设内容实在,工作落到实处。

——范围广,影响大。学校在水文化建设中,采取了从校内到校外的实施途径,每年多次组织师生分别到全省各地进行社会实践活动,被中国教育电视台、水利部网站、江西日报、江西卫视等省、市多家媒体进行了多次报道,扩大了学校影响,提高了学校声誉。

 

(二)水文化建设取得的成效

学校以“筹划——实施、“ 理论——实践——理论”、“ 校内——校外”为途径,采取各种形式进行水文化建设的宣传、实施,营造了有利于师生发展的良好环境,教育、引导和激励了广大师生,从而培养了广大师生具有坚忍不拔、自强不息、开拓创新、无私奉献、团结协作、顾全大局的水利精神和优秀品质。使校园文化朝着先进文化前进的方向发展,朝着具有工程院校特色和满足应用型人才培养目标要求的高品位校园文化发展。

学校推进以“水文化”为主要内容的校园文化建设中,取得了一定成效:

——广大师生对学校的办学定位和办学思路更加明晰。通过加强水文化建设,广大师生更加明确了学校办学定位和办学思路,工作和学习的目标与思路更加明确。

——人才质量不断得到提升。通过加强水文化建设,学校师生的水利意识得到加强,专业学习的兴趣得到提高,用人单位对学校毕业生的满意度较高,学生的就业前景特别是水利行业的就业形势越来越好。

——人文素养和创新意识不断得到提高。通过加强水文化建设,学校师生的人文素养和创新意识不断得到提高,如:04级人文系朱赛赛荣获全省“创业之星”奖,05级级电子电气系罗鸣荣获全省“自强之星”奖,04级机械动力系程亚清荣获全省“文明之星”奖,师生综合素质得到了较大提高。

——社会主义核心价值体系在校园文化中得到体现。通过加强水文化建设,学校师生的职业理想、职业道德、综合素质得到了较大提高,有效促进了和谐校园的构建。

(三)水文化建设的启示

南昌工程学院在“爱国修身、爱水立业、爱校求知”为主题的校园文化建设中,牢牢把握办学方向,坚持办学特色,不断创新思路,挖掘校园文化的内涵,加强水文化建设。南昌工程学院在校园文化建设工作中给我们提供了如下启示:

——校园文化建设要与学校人才培养目标相结合,不断推进创新型、应用型人才的培养;

——校园文化建设要与和谐校园建设相结合,体现社会主义核心价值体系,不断推进和谐文化的建设;

——校园文化建设要与学校办学特色相结合,通过各种有效载体彰显学校文化特色,丰富校园文化内涵;

——校园文化建设要与师生人文素养的提高相结合,发挥各种有效载体的作用,不断培养师生的人文精神;

——校园文化建设要与社会实践相结合,知与行相结合,开展各种有益的社会实践,既促进 “下得去、上得来、留得住” 的人才培养,又取得良好的社会效益。

总之,南昌工程学院水文化建设把握了时代的特征、水利的特色、学校的特点和学生的特长,突出主旋律,进一步完善和丰富了校园文化的内涵和载体。南昌工程学院充分发挥水文化的作用,营造了良好的政治环境、育人环境、学术环境、创新环境,基本形成了水利特色鲜明、科学合理、实践性强的能适应工程本科院校发展和应用型人才培养的校园文化。

 

参考文献:

1夏跃平,《新建本科院校的定位与校园文化建设——以嘉兴学院为例》。《中国高教研究》,2007年第4期。

2刘志刚  齐丹,《建设新时期校园文化的思考》。《长春理工大学学报》。2005年第3期。

3金绍平  张炎,《水利院校要重视水文化教育与研究》。《安徽水利水电职业技术学院学报》,2007年第2期。

4﹞﹝5马吉明,《从人与自然发展关系看问题》。《中国水利报》,2006年第1期。

 

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